《<3- 6岁儿童学习与发展指南>背景下体育运动课程研究》课题阶段性总结
发布时间:2021-02-10 15:57:20  阅读次数:124  作者:园长
 

<3- 6岁儿童学习与发展指南>背景下体育运动课程研究》课题阶段性总结

2020-2021学年度第一学期

一、课题基本情况

《幼儿园教育指导纲要(试行)》提出,幼儿园要“开展丰富多彩的户外游戏和体育活动,培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯,增强体质,提高对环境的适应能力”。“在走、跑、跳、钻、爬、攀等各种体育活动中,发展幼儿动作的协调性、灵活性”。 这些都为积极推进幼儿户外体育活动提供了政策依据和指导意见。结合政策纲领以及我园的实际需求,申报了该课题。课题的研究着力于我园现有的软硬件资源。其中硬件资源包括:我园户外场地划分为三大块运动场地,分别是综合运动区、迷彩银杏林和悠游谷乐园。其中综合运动区场地平整,地面材质以塑胶和人造草坪为主;迷彩银杏林有小坡也有一条跑道,地面以草坪和泊油路为主;悠游谷乐园以大面积草坪为主,地形为较大坡度的小坡为主。丰富的场地类型支持着研究的进行,在这学期的课题研究工作中,取得了不少的研究成果,同时也不断发现更多的挑战。

  

  1. 研究方法

    在实际课题研究过程中,本学期采取了以下方法。

    1文献研究法:收集、整理和运用现今国内外与课题研究相关的先进理念,学以致用,为课题研究提供理论依据和指导
        2调查研究法:设计调查问卷,了解体育活动开展与实施过程中存在的问题,把握正确的方向,寻求解决问题的办法
        3个案研究法:选择具有代表性和普片性的幼儿分别作为研究对象,并进行追踪记录,及时写好个案研究报告。
        4行动研究法:针对研究过程出现的问题不断完善方案与计划,教师不断学习提高研究水平
        5观察研讨:在户外体育活动中,有目有计划地对幼儿的体育活动进行观察,跟踪记录组织集体教研活动分析幼儿的运动发展情况、环境支持情况、材料使用情况等

  2. 立项以来本阶段所做的工作

    1.特色体育活动深入推进

    在幼儿足球活动方面,我园经过一年多的摸索与实践已经积累了相对丰富的经验。我园的老师通过数次的园本培训结合活动实践,已经对于足球活动的开展能够做到心中有数。将足球活动扎实落在每个班级中,在开展的过程中还需要老师们开动智慧,寻找不同器材与足球活动的可能性,本学期老师在带领幼儿开展足球游戏时,除了学习书中有记录的足球游戏玩法,还在现有玩法上进行改编和创新,丰富足球游戏活动,本学期开始为了将足球活动深入的与幼儿园一日活动相结合,因此每周五的户外晨锻内容改为以足球游戏为主的晨锻活动。在这一时间段内,教师可以组织幼儿进行足球游戏,也可以使用器材开展幼儿足球技能的学习活动。初期以班级为单位自由安排,在每个月的月末集中进行研讨与分享,在不断的尝试中逐渐形成适合我园的足球晨锻形态。

    本学期我园以专职教师来担任小中班的体操教学工作,让幼儿认识体操,喜欢体操活动。通过教学活动的推进,使得幼儿在体操基本技能方面打下良好的基础。虽然安排了专职教师负责体操活动的教学工作,但是各班教师仍然不能放松自身相关知识的提升。需要尝试将体操活动与幼儿园的常规活动相结合,因此本学期安排了两次教师的体操培训活动。通过培训活动和协助专任教师开展体操活动两个途径吸取经验,掌握初步的体操基本常识,了解幼儿运动规律,这对于教师组织幼儿的户外活动也是大有帮助的。

    2.户外材料使用有效性的研究

    综合运动区场地平整利于各类体育活动的开展。在往年的尝试中,我们以走、跑、跳、钻、爬、攀等运动技能来划分每一小块场地的运动内容,但是在操作中发现由于过分强调每一小块内所有器材形成的循环,从而导致思路闭塞,开展的游戏单调且趣味性不强,且各个区之间特色不明显,攀爬类活动较多,而其他运动技能涉及的较少。因此本学期将围绕“户外活动中材料的有效使用主题开展了数次研讨活动,研讨活动包含观察幼儿、研讨辩证、亲身体验等多种模式,教师在实践中不断总结新的经验,同时又将新经验投入到实践中。

    3.运动课程的生发

    在开展户外运动的过程中,除了现有场地与环境的提供,教师可以和幼儿一同将场地情境进行丰富。除了丰富场地的情境性,大多运动情境性课程的生发多是伴随某一项体育活动而来,如攀爬架的活动就可以在攀爬架上增设图标,或者给幼儿预设一定的故事情境来提升运动的情境性。丰富运动的情境性可以提升幼儿的运动热情。另外在一些主要是重复某项技能的运动中加入情境,能有效解决运动时间一长,幼儿不够专注的问题。增加运动情境性这一方法十分适合像足球跳绳这样的特色活动,能有效提升游戏的趣味性。在运动课程的开展过程中,教师遵循幼儿的年龄特点,关注幼儿兴趣点,引导幼儿与自己共同思考如何丰富场地情境。丰富情境后应继续追随幼儿,记录幼儿,最终形成了数个完整的运动课程故事。此外,每两个月都会进行一次户外运动观察记录的分享活动。

        通过课题小组及园内教师的共同努力,本学期的课题工作稳步推进,取得了一些研究成果,在之后的研究中,课题小组将继续秉承初心,将该课题真正做好做实!